[n° ou bulletin]
| Titre : | 16 - Eté 2010 - Dehors | | Type de document : | texte imprimé | | Année de publication : | 2010 | | Importance : | 16p | | Langues : | Français | | Catégories : | Education
Environnement:Nature
Outils
Outils:Education à l\'environnement
Outils:Revues
Partenaires et structures:Réseau:Réseau régional d'éducation à l'environnement
Pédagogie:Méthode pédagogique
| | Résumé : | Un constat partagé
Il est de plus en plus difficile de pratiquer une éducation à la nature dans la nature, que ce soit dans le cadre scolaire ou de loisirs. Mais pourquoi ?
* Une réglementation excessive et des lourdeurs administratives.
* Un manque de soutien institutionnel et de financements : avec l’émergence du développement durable les thématiques des déchets, de l’énergie, de l’alimentation… sont privilégiées à l’éducation à la nature et à la biodiversité.
* Le manque de pratique et de formation : la crainte de l’accident et le mythe du risque zéro font que beaucoup d’éducateurs s’empêchent de sortir avec leur groupe.
* Le manque de reconnaissance de l’éducation nature et de ses bénéfices : souvent considérée au service de la protection de la nature ou comme une composante de l’animation scientifique, mais très peu comme une pratique éducative émancipatrice de l’individu et participant à la construction de notre relation avec ce qui nous entoure.
Ce constat nous renvoie à une réflexion plus globale, à savoir : quelle relation entretenons-nous, dans nos sociétés occidentales, avec la nature ?
Se construire dans la nature
La nature est un espace de liberté qui permet de nous confronter au vivant, à nous-même, d’entrer en relation avec l’autre… Espace non aseptisé pour se mouvoir, bouger, manipuler, courir, sauter, ramper… la nature est une source inépuisable d’apprentissage pour le corps et l’esprit (se situer dans l’espace, gérer son effort…).
Dans un environnement souvent inconnu et en perpétuelle évolution, l’individu est confronté à lui-même, bousculé dans ses habitudes. Cette rencontre avec cet « ailleurs » permet de se dépasser en ayant une meilleure connaissance de nous-mêmes avec nos forces et nos faiblesses, contribue à changer de regard et à développer avec l’autre une relation de solidarité et de coopération.
Le dehors est un lieu de rencontre avec le vivant et d’apprentissage de toute la complexité du monde qui nous entoure. Créer du lien et entrer en contact avec la nature pour dépasser nos peurs et ainsi laisser la possibilité à l’autre, humain, végétal, animal ou minéral, d’exister avec ses différences.
La nature interpelle sans cesse nos cinq sens et est une source inépuisable d’émerveillement, d’émotions et d’inspiration pour l’homme. Ainsi l’éducation dans la nature est une source de nombreux savoirs mais plus encore de savoir-faire (observer, identifier, bricoler…) et de savoir-être (être curieux, autonome, vivre ensemble…), trop souvent négligés au seul profit de l’acquisition de connaissances formelles.
Construire une société responsable de la planète Terre
Être en contact avec la nature, et cela dès le plus jeune âge, permet la création d’un lien fort qui sera garant d’une plus grande prise en compte de la nature dans nos choix, nos gestes et nos politiques. Il s’agit de favoriser le vécu afin de dépasser la peur (peur de l’inconnu, du sale…), sentiment souvent prétexte à désherber, mettre au carré, assainir…
Redonner une priorité à l’éducation dans la nature s’inscrit dans un changement plus global de notre rapport au monde. | | Note de contenu : | SOMMAIRE
* Sortir, c’est vital ! par Laetitia Félicité, membre du comité de rédaction et administratrice du REEB
* Un groupe de travail national « Sortir », par Laetitia Félicité, membre du comité de rédaction et administratrice du REEB
* « Sortir »… Une pratique en danger dans l’éducation populaire ! par Henri Labbe, CTPS Sciences et Environnement, DRJSCS Bretagne
* La peur de la nature : au carrefour des sciences de la nature et des sciences humaines, par Laetitia Félicité, membre du comité de rédaction et administratrice du REEB, note de lecture de l'ouvrage La peur de la nature de François Terrasson
* L’activité construction d‘igloos : une idée fraîche, par Laetitia Félicité, membre du comité de rédaction et administratrice du REEB
* Des outils pour sortir ou… ne pas sortir ! par Henri Labbe, CTPS Sciences et Environnement, DRJSCS Bretagne
* Osez les sorties scolaires, par J.M. Crépin-Leblond, inspecteur de l'Éducation nationale, Quimper
* Le regard de l’instit’, par Christophe Gattuso, instituteur à Brest
* Nuit, par Louis Espinassous, conteur, formateur, animateur
* « Avant j’savais faire ça ! », par Paskall Le Doeuff, Bretagne Vivante
* Quand le dehors est trop fort, témoignage d’un animateur, par Kevin Conilh, CPIE Clermont Dômes
* Pourquoi sortir avec sa classe ? par Claire Cario, institutrice à Plouzané
* « Laisse-moi, je sais faire » par JY L'Helgoualch, délégué national JPA
* Un petit moment de bonheur ! par Annie Boudic, Natur'au Fil
* Découverte sportive et écologique de l’environnement proche en milieu scolaire, par Hubert Rattez, collège Louis Guilloux de Monfort sur Meu
* Le trait de côte et le réchauffement climatique, par Elisabeth Davidoff et Éric Le Dem, école publique de Mousterlin à Fouesnant
* À propos de quelques films traitant de l’homme et de la nature, par Philippe Niel, DDCS 35
* Ressources
* Bidouille | | Permalink : | http://pmb.grainecentre.org/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=131 |
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16 - Eté 2010 - Dehors [texte imprimé] . - 2010 . - 16p. Langues : Français | Catégories : | Education
Environnement:Nature
Outils
Outils:Education à l\'environnement
Outils:Revues
Partenaires et structures:Réseau:Réseau régional d'éducation à l'environnement
Pédagogie:Méthode pédagogique
| | Résumé : | Un constat partagé
Il est de plus en plus difficile de pratiquer une éducation à la nature dans la nature, que ce soit dans le cadre scolaire ou de loisirs. Mais pourquoi ?
* Une réglementation excessive et des lourdeurs administratives.
* Un manque de soutien institutionnel et de financements : avec l’émergence du développement durable les thématiques des déchets, de l’énergie, de l’alimentation… sont privilégiées à l’éducation à la nature et à la biodiversité.
* Le manque de pratique et de formation : la crainte de l’accident et le mythe du risque zéro font que beaucoup d’éducateurs s’empêchent de sortir avec leur groupe.
* Le manque de reconnaissance de l’éducation nature et de ses bénéfices : souvent considérée au service de la protection de la nature ou comme une composante de l’animation scientifique, mais très peu comme une pratique éducative émancipatrice de l’individu et participant à la construction de notre relation avec ce qui nous entoure.
Ce constat nous renvoie à une réflexion plus globale, à savoir : quelle relation entretenons-nous, dans nos sociétés occidentales, avec la nature ?
Se construire dans la nature
La nature est un espace de liberté qui permet de nous confronter au vivant, à nous-même, d’entrer en relation avec l’autre… Espace non aseptisé pour se mouvoir, bouger, manipuler, courir, sauter, ramper… la nature est une source inépuisable d’apprentissage pour le corps et l’esprit (se situer dans l’espace, gérer son effort…).
Dans un environnement souvent inconnu et en perpétuelle évolution, l’individu est confronté à lui-même, bousculé dans ses habitudes. Cette rencontre avec cet « ailleurs » permet de se dépasser en ayant une meilleure connaissance de nous-mêmes avec nos forces et nos faiblesses, contribue à changer de regard et à développer avec l’autre une relation de solidarité et de coopération.
Le dehors est un lieu de rencontre avec le vivant et d’apprentissage de toute la complexité du monde qui nous entoure. Créer du lien et entrer en contact avec la nature pour dépasser nos peurs et ainsi laisser la possibilité à l’autre, humain, végétal, animal ou minéral, d’exister avec ses différences.
La nature interpelle sans cesse nos cinq sens et est une source inépuisable d’émerveillement, d’émotions et d’inspiration pour l’homme. Ainsi l’éducation dans la nature est une source de nombreux savoirs mais plus encore de savoir-faire (observer, identifier, bricoler…) et de savoir-être (être curieux, autonome, vivre ensemble…), trop souvent négligés au seul profit de l’acquisition de connaissances formelles.
Construire une société responsable de la planète Terre
Être en contact avec la nature, et cela dès le plus jeune âge, permet la création d’un lien fort qui sera garant d’une plus grande prise en compte de la nature dans nos choix, nos gestes et nos politiques. Il s’agit de favoriser le vécu afin de dépasser la peur (peur de l’inconnu, du sale…), sentiment souvent prétexte à désherber, mettre au carré, assainir…
Redonner une priorité à l’éducation dans la nature s’inscrit dans un changement plus global de notre rapport au monde. | | Note de contenu : | SOMMAIRE
* Sortir, c’est vital ! par Laetitia Félicité, membre du comité de rédaction et administratrice du REEB
* Un groupe de travail national « Sortir », par Laetitia Félicité, membre du comité de rédaction et administratrice du REEB
* « Sortir »… Une pratique en danger dans l’éducation populaire ! par Henri Labbe, CTPS Sciences et Environnement, DRJSCS Bretagne
* La peur de la nature : au carrefour des sciences de la nature et des sciences humaines, par Laetitia Félicité, membre du comité de rédaction et administratrice du REEB, note de lecture de l'ouvrage La peur de la nature de François Terrasson
* L’activité construction d‘igloos : une idée fraîche, par Laetitia Félicité, membre du comité de rédaction et administratrice du REEB
* Des outils pour sortir ou… ne pas sortir ! par Henri Labbe, CTPS Sciences et Environnement, DRJSCS Bretagne
* Osez les sorties scolaires, par J.M. Crépin-Leblond, inspecteur de l'Éducation nationale, Quimper
* Le regard de l’instit’, par Christophe Gattuso, instituteur à Brest
* Nuit, par Louis Espinassous, conteur, formateur, animateur
* « Avant j’savais faire ça ! », par Paskall Le Doeuff, Bretagne Vivante
* Quand le dehors est trop fort, témoignage d’un animateur, par Kevin Conilh, CPIE Clermont Dômes
* Pourquoi sortir avec sa classe ? par Claire Cario, institutrice à Plouzané
* « Laisse-moi, je sais faire » par JY L'Helgoualch, délégué national JPA
* Un petit moment de bonheur ! par Annie Boudic, Natur'au Fil
* Découverte sportive et écologique de l’environnement proche en milieu scolaire, par Hubert Rattez, collège Louis Guilloux de Monfort sur Meu
* Le trait de côte et le réchauffement climatique, par Elisabeth Davidoff et Éric Le Dem, école publique de Mousterlin à Fouesnant
* À propos de quelques films traitant de l’homme et de la nature, par Philippe Niel, DDCS 35
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30 ans pour se construire, partager, évoluer... et ne jamais perdre de vue ses valeurs / Patrick Foltzer in 's kernla, 30/31 (Juin 2008)
