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Affiner la recherche11 - 2006 - Expériences scientifiques (Bulletin de Mon quotidien)
Titre : 11 - 2006 - Expériences scientifiques Titre original : 50 expériences pour comprendre et protéger la planète Type de document : texte imprimé Année de publication : 2006 Importance : 65p Langues : Français Catégories : Outils:Outils d'animation
Sciences de la vie et de la terrePermalink : http://pmb.grainecentre.org/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=121 [n° ou bulletin] 11 - 2006 - Expériences scientifiques = 50 expériences pour comprendre et protéger la planète [texte imprimé] . - 2006 . - 65p.
Langues : Français
Catégories : Outils:Outils d'animation
Sciences de la vie et de la terrePermalink : http://pmb.grainecentre.org/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=121 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Cotation GRAINE GC100562 MON Périodique Graine Centre Périodiques Disponible
Titre : 19-20 - Mars 2003 - Etre animateur nature et environnement en Alsace Type de document : texte imprimé Année de publication : 2003 Langues : Français Catégories : Métiers
Métiers:Animateur
Outils:Outils d'animationPermalink : http://pmb.grainecentre.org/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=278 [n° ou bulletin] 19-20 - Mars 2003 - Etre animateur nature et environnement en Alsace [texte imprimé] . - 2003.
Langues : Français
Catégories : Métiers
Métiers:Animateur
Outils:Outils d'animationPermalink : http://pmb.grainecentre.org/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=278 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Cotation GRAINE GC101006 ARI Périodique Graine Centre Périodiques Disponible
Titre : 234 - Mai-Juin 2013 - Enseigner et apprendre hors les murs Type de document : texte imprimé Année de publication : 2013 Importance : 44p Langues : Français Catégories : Métiers:Animateur
Outils:Outils d'animation
Pédagogie:Méthode pédagogiqueNote de contenu : Apprendre avec son corps et ses sens en mouvement ! N’est-ce pas, finalement, la quintessence de l’Ecole hors les murs et le moyen le plus efficace pour ancrer les connaissances dans les esprits ? « Je crois profondément qu’apprendre, c’est se déplacer (…) affirmait, en 2002 [1], Dominique Bucheton. Pour que les enfants apprennent, et j’en suis de plus en plus convaincue, il faut créer des situations didactiques où les déplacements soient en même temps cognitifs, intellectuels, psychoaffectifs, identitaires, langagiers ». Toutes ces conditions nécessaires à l’entrée dans les apprentissages sont difficiles à réunir en classe ordinaire, mais présentes, au quotidien, lors d’une classe transplantée, d’un séjour de découverte ou lors d’une sortie scolaire intégrée dans un projet.
Des tests rigoureux, comparant de jeunes élèves en situation d’apprentissage classique et des enfants faisant régulièrement l’école en milieu naturel, montrent que les seconds, à égalité de scolarisation, présentent des compétences plus développées en termes de sociabilité, créativité, cognition et une plus grande envie d’école. Plusieurs rapports [2] de recherche, depuis 2004, viennent renforcer ces thèses. Ils exposent, en particulier, l’influence positive des travaux pratiques extérieurs sur les apprentissages disciplinaires : ils favorisent la rétention des connaissances et renforcent les liens entre les dimensions affective et cognitive de l’apprentissage.
Les sorties en milieu naturel , les voyages scolaires… augmentent la motivation et le sentiment de responsabilité des élèves, tout en renforçant leur sentiment d’appartenance et en influant positivement sur les relations entre pairs, avec les enseignants et avec les membres de la communauté. Si tant est, précisent ces rapports, que leur inscription dans le travail en classe soit explicite. Et, ajoutons-nous, à travers les réflexions et expériences présentées dans ce dossier, que ces activités, actions, découvertes hors les murs s’appuient sur une dynamique de projet comprenant :
- un avant : préparation, montage du projet, mobilisation de l’information, mise en appétit des élèves…
- un pendant : l’expérience qui va être vécue ;
- un après : exploitation en classe, mobilisation des apprentissages, ancrage des savoirs.Permalink : http://pmb.grainecentre.org/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=474 [n° ou bulletin] 234 - Mai-Juin 2013 - Enseigner et apprendre hors les murs [texte imprimé] . - 2013 . - 44p.
Langues : Français
Catégories : Métiers:Animateur
Outils:Outils d'animation
Pédagogie:Méthode pédagogiqueNote de contenu : Apprendre avec son corps et ses sens en mouvement ! N’est-ce pas, finalement, la quintessence de l’Ecole hors les murs et le moyen le plus efficace pour ancrer les connaissances dans les esprits ? « Je crois profondément qu’apprendre, c’est se déplacer (…) affirmait, en 2002 [1], Dominique Bucheton. Pour que les enfants apprennent, et j’en suis de plus en plus convaincue, il faut créer des situations didactiques où les déplacements soient en même temps cognitifs, intellectuels, psychoaffectifs, identitaires, langagiers ». Toutes ces conditions nécessaires à l’entrée dans les apprentissages sont difficiles à réunir en classe ordinaire, mais présentes, au quotidien, lors d’une classe transplantée, d’un séjour de découverte ou lors d’une sortie scolaire intégrée dans un projet.
Des tests rigoureux, comparant de jeunes élèves en situation d’apprentissage classique et des enfants faisant régulièrement l’école en milieu naturel, montrent que les seconds, à égalité de scolarisation, présentent des compétences plus développées en termes de sociabilité, créativité, cognition et une plus grande envie d’école. Plusieurs rapports [2] de recherche, depuis 2004, viennent renforcer ces thèses. Ils exposent, en particulier, l’influence positive des travaux pratiques extérieurs sur les apprentissages disciplinaires : ils favorisent la rétention des connaissances et renforcent les liens entre les dimensions affective et cognitive de l’apprentissage.
Les sorties en milieu naturel , les voyages scolaires… augmentent la motivation et le sentiment de responsabilité des élèves, tout en renforçant leur sentiment d’appartenance et en influant positivement sur les relations entre pairs, avec les enseignants et avec les membres de la communauté. Si tant est, précisent ces rapports, que leur inscription dans le travail en classe soit explicite. Et, ajoutons-nous, à travers les réflexions et expériences présentées dans ce dossier, que ces activités, actions, découvertes hors les murs s’appuient sur une dynamique de projet comprenant :
- un avant : préparation, montage du projet, mobilisation de l’information, mise en appétit des élèves…
- un pendant : l’expérience qui va être vécue ;
- un après : exploitation en classe, mobilisation des apprentissages, ancrage des savoirs.Permalink : http://pmb.grainecentre.org/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=474 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Cotation GRAINE GC101399 ANI Périodique Graine Centre Périodiques Disponible 50 activités pour appréhender la nature qui nous entoure / David Authier
Titre : 50 activités pour appréhender la nature qui nous entoure Titre original : Cycles 2 et 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : David Authier, Auteur Editeur : [Orléans] : CRDP du Centre - Académie d'Orléans-Tours Année de publication : 2008 Collection : 50 activités, ISSN 1298-1745 Importance : 172 p Accompagnement : 1 ouvrage, 172 p. ; 1 cédérom cédérom contenant un ens ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86630-213-9 Prix : 23 € Langues : Français Catégories : Education:Primaire
Environnement:Nature
Métiers:Animateur
Outils:Outils d'animationNote de contenu :
Ce livre propose une approche originale de la découverte du monde du vivant. L’auteur a pris le parti de centrer l’ensemble des 50 activités proposées sur une collection de clichés réalisés à l’IUT de Bourges par le biais d’un microscope à balayage électronique. Les images sont saisissantes ; elles plongeront les élèves au cœur d’une représentation inédite du réel, de la nature qui les entoure. Le végétal, l’animal (les insectes) et le minéral sont les trois grands thèmes abordés par David Authier. L’ensemble est conforme au programme 2008 de l’école élémentaire et également en correspondance avec le socle commun de connaissances et de compétences. L’auteur : David Authier est professeur de science de la vie et de la Terre à l’IUFM de l’académie d’Orléans-Tours (site de Bourges) et intervient régulièrement au museum d’histoire naturel de la ville de Bourges. Il est l’auteur de plusieurs livres consacrés à la découverte du vivant.Permalink : http://pmb.grainecentre.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=557 50 activités pour appréhender la nature qui nous entoure = Cycles 2 et 3 [texte imprimé] / David Authier, Auteur . - [Orléans] : CRDP du Centre - Académie d'Orléans-Tours, 2008 . - 172 p + 1 ouvrage, 172 p. ; 1 cédérom cédérom contenant un ens. - (50 activités, ISSN 1298-1745) .
ISBN : 978-2-86630-213-9 : 23 €
Langues : Français
Catégories : Education:Primaire
Environnement:Nature
Métiers:Animateur
Outils:Outils d'animationNote de contenu :
Ce livre propose une approche originale de la découverte du monde du vivant. L’auteur a pris le parti de centrer l’ensemble des 50 activités proposées sur une collection de clichés réalisés à l’IUT de Bourges par le biais d’un microscope à balayage électronique. Les images sont saisissantes ; elles plongeront les élèves au cœur d’une représentation inédite du réel, de la nature qui les entoure. Le végétal, l’animal (les insectes) et le minéral sont les trois grands thèmes abordés par David Authier. L’ensemble est conforme au programme 2008 de l’école élémentaire et également en correspondance avec le socle commun de connaissances et de compétences. L’auteur : David Authier est professeur de science de la vie et de la Terre à l’IUFM de l’académie d’Orléans-Tours (site de Bourges) et intervient régulièrement au museum d’histoire naturel de la ville de Bourges. Il est l’auteur de plusieurs livres consacrés à la découverte du vivant.Permalink : http://pmb.grainecentre.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=557 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Cotation GRAINE GC100374 AUT Livre Graine Centre Ouvrages Disponible
Titre : 93 - Deuxième semestre 2009 Type de document : texte imprimé Année de publication : 2009 Importance : 40p Langues : Français Catégories : Ecologie:Faune:Vertébrés:Oiseaux
Outils
Outils:Outils d'animationPermalink : http://pmb.grainecentre.org/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=230 [n° ou bulletin] 93 - Deuxième semestre 2009 [texte imprimé] . - 2009 . - 40p.
Langues : Français
Catégories : Ecologie:Faune:Vertébrés:Oiseaux
Outils
Outils:Outils d'animationPermalink : http://pmb.grainecentre.org/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=230 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Cotation GRAINE GC100872 HUL Périodique Graine Centre Périodiques Disponible
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PermalinkLa Bout'Bout / CPIE Brenne Pays d'Azay
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