8 - Automne 2011 - L'éducation à l'environnement et au développement durable ne s'adresse pas qu'aux enfants ! (Bulletin de La lettre du graine)

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de La lettre du graine / GRAINE Midi-Pyrénées Titre : 8 - Automne 2011 - L'éducation à l'environnement et au développement durable ne s'adresse pas qu'aux enfants ! Type de document : texte imprimé Année de publication : 2011 Importance : 12p Langues : Français Catégories : Outils:Education à l\'environnement Pédagogie:Public Pédagogie:Public:Adolescent Pédagogie:Public:Adulte Pédagogie:Public:Enfant Pédagogie:Public:Handicapé Permalink : http://pmb.grainecentre.org/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=245 [n° ou bulletin]  est un bulletin de La lettre du graine / GRAINE Midi-Pyrénées 8 - Automne 2011 - L'éducation à l'environnement et au développement durable ne s'adresse pas qu'aux enfants ! [texte imprimé] . - 2011 . - 12p. Langues : Français Catégories : Outils:Education à l\'environnement Pédagogie:Public Pédagogie:Public:Adolescent Pédagogie:Public:Adulte Pédagogie:Public:Enfant Pédagogie:Public:Handicapé Permalink : http://pmb.grainecentre.org/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=245

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Atelier cuisine et alimentation durable / Association A.N.I.S. Étoilé

Public ISBD Titre : Atelier cuisine et alimentation durable : Guide pédagogique: Trésors alimentaires, plaisir de bien manger, apprentissage de la cuisine, Préservation des liens entre la terre et l'assiette Type de document : texte imprimé Auteurs : Association A.N.I.S. Étoilé, Auteur Mention d'édition : Réédition Editeur : Presse et éditions d'Auvergne Année de publication : 2015 Langues : Français Catégories : Consommation:Alimentation Consommation:Alimentation:Cuisine Pédagogie:Public Permalink : http://pmb.grainecentre.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1946 Atelier cuisine et alimentation durable : Guide pédagogique: Trésors alimentaires, plaisir de bien manger, apprentissage de la cuisine, Préservation des liens entre la terre et l'assiette [texte imprimé] / Association A.N.I.S. Étoilé, Auteur  . -  Réédition . - [S.l.] : Presse et éditions d'Auvergne, 2015. Langues : Français Catégories : Consommation:Alimentation Consommation:Alimentation:Cuisine Pédagogie:Public Permalink : http://pmb.grainecentre.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1946

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Education à l'environnement vers des publics en situation de précarité économique et sociale / Institut de Formation et de Recherche en Education à l'Environnement

Public ISBD Titre : Education à l'environnement vers des publics en situation de précarité économique et sociale Type de document : texte imprimé Auteurs : Institut de Formation et de Recherche en Education à l'Environnement, Auteur Mention d'édition : Décembre 2012 Editeur : IFREE Année de publication : 2012 Collection : Les livrets de l'Ifrée, ISSN 2112-4965 num. 4 Importance : 128p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-913284-20-3 Prix : gratuit Langues : Français Catégories : Développement Durable Environnement:Développement:Economique Pédagogie Pédagogie:Méthode pédagogique Pédagogie:Public Pédagogie:Recherche pédagogique Note de contenu : Les éducateurs à l'environnement sont souvent démunis pour aller au-devant et intervenir auprès des publics en situation de précarité économique et sociale. Ceux-ci se trouvent de fait trop souvent exclus des dynamiques d’éducation à l’environnement et au développement durable. C’est pourquoi, il nous a paru intéressant de consacrer le numéro 4 de la collection des livrets de l'Ifrée à cette question. Comme les précédents, ce livret s’appuie en premier lieu sur des expériences vécues par des praticiens. Le recueil des pratiques est centré sur quatre entrées thématiques traditionnelles des actions d’éducation à l’environnement : « nature » ; « jardin et alimentation » ; « énergie, eau » ; « déchets, consommation », afin de répondre au mieux aux interrogations de ces acteurs de terrain sur l’adaptation possible de leurs actions avec ce public. Une ouverture est aussi faite sur les dispositifs participatifs mis en place avec ce public. Après avoir abordé le phénomène de précarité et ses répercussions sur les personnes et approfondi les arguments soulignant l’intérêt de mener des actions d’éducation à l’environnement avec eux, ce livret propose de tirer des enseignements des expériences recensées et enquêtées. Les points de repères proposés portent à la fois sur la préparation du projet et sa menée pédagogique, à travers les questions du partenariat avec le secteur social, de la mobilisation du public, de la mixité sociale dans les actions, et celles de l’adaptation du dispositif pédagogique et des pratiques éducatives mises en œuvre. Permalink : http://pmb.grainecentre.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1508 Education à l'environnement vers des publics en situation de précarité économique et sociale [texte imprimé] / Institut de Formation et de Recherche en Education à l'Environnement, Auteur  . -  Décembre 2012 . - [S.l.] : IFREE, 2012 . - 128p. - (Les livrets de l'Ifrée, ISSN 2112-4965; 4) . ISBN : 978-2-913284-20-3 : gratuit Langues : Français Catégories : Développement Durable Environnement:Développement:Economique Pédagogie Pédagogie:Méthode pédagogique Pédagogie:Public Pédagogie:Recherche pédagogique Note de contenu : Les éducateurs à l'environnement sont souvent démunis pour aller au-devant et intervenir auprès des publics en situation de précarité économique et sociale. Ceux-ci se trouvent de fait trop souvent exclus des dynamiques d’éducation à l’environnement et au développement durable. C’est pourquoi, il nous a paru intéressant de consacrer le numéro 4 de la collection des livrets de l'Ifrée à cette question. Comme les précédents, ce livret s’appuie en premier lieu sur des expériences vécues par des praticiens. Le recueil des pratiques est centré sur quatre entrées thématiques traditionnelles des actions d’éducation à l’environnement : « nature » ; « jardin et alimentation » ; « énergie, eau » ; « déchets, consommation », afin de répondre au mieux aux interrogations de ces acteurs de terrain sur l’adaptation possible de leurs actions avec ce public. Une ouverture est aussi faite sur les dispositifs participatifs mis en place avec ce public. Après avoir abordé le phénomène de précarité et ses répercussions sur les personnes et approfondi les arguments soulignant l’intérêt de mener des actions d’éducation à l’environnement avec eux, ce livret propose de tirer des enseignements des expériences recensées et enquêtées. Les points de repères proposés portent à la fois sur la préparation du projet et sa menée pédagogique, à travers les questions du partenariat avec le secteur social, de la mobilisation du public, de la mixité sociale dans les actions, et celles de l’adaptation du dispositif pédagogique et des pratiques éducatives mises en œuvre. Permalink : http://pmb.grainecentre.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1508

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Elèves difficiles... mettez les dehors ! / David Kumurdjian

Public ISBD Titre : Elèves difficiles... mettez les dehors ! Type de document : document multimédia Auteurs : David Kumurdjian, Auteur ; Alain Prudhomme, Auteur Editeur : Florac [France] : SupAgro Florac Année de publication : 2009 Importance : Film : 20 min / Bonus : 35 min Format : DVD ISBN/ISSN/EAN : 978-2-911898-14-3 Note générale : Bonus : Une interview de Michel TOZZI : "Entre apprentissage et socialisation démocratique, quel débat et quelles pratiques ?" Langues : Français Catégories : Education:Enseignement agricole Education:Lycée Pédagogie Pédagogie:Méthode pédagogique Pédagogie:Pédagogue Pédagogie:Public Pédagogie:Public:Enfant Pédagogie:Recherche pédagogique Note de contenu : a force des éléments naturels (la roche, l'eau, l'air) et la rupture avec le paysage quotidien sont des supports pédagogiques précieux lorsque des éducateurs veulent offrir un souvenir positif de l'école à des élèves, certes scolarisés, mais parfois en difficulté. Faire le choix de partir en stage avec une classe devient alors l'occasion pour les élèves et leurs éducateurs de descendre ensemble dans un gouffre en spéléologie, de se retrouver suspendus ensemble à une corde d'escalade dans le vide, ou de randonner dans un paysage inconnu. L'environnement n'est pas qu'un système complexe qu'il s'agit de comprendre, il est aussi un support éducatif, un espace d'écoformation qui échappe au discours de l'adulte. Alors, se modifie la relation hiérarchique élève-professeur. Là, c'est un élève qui sait à peine écrire qui aide le "prof en difficulté". Ici, un élève peut être fier de ce qu'il fait. La socialisation et la valorisation des élèves peut ainsi s'appuyer sur l'expérience positive d'un contact direct avec les éléments. Un nouveau vivre ensemble pour travailler autrement est proposé, qui s'institue ... naturellement. Dans ce film, au déroulement d'un stage (une classe du lycée agricole de Rivesaltes), s'ajoutent les témoignages et analyses d'élèves, d'enseignants de quatre lycée agricoles et de formateurs de SupAgro ayant vécu des expériences similaires avec quatre classes en début d'année scolaire 2008-2009 dans les environs de Florac, en Lozère. Leur parole, combinée aux images relatant le stage d'une de ces classes, et recueillie quelques mois plus tard, donne du relief à l'action pédagogique. Elle révèle surtout que pour les éducateurs qui s'autorisent cette expérience, si le miracle éducatif n'a pas lieu, il y a quand même un avant, et un après ... En résumé : "Vous avez des élèves difficiles ? Mettez les dehors ! Mettez les DANS la nature" telle pourrait être la leçon à tirer de ces expériences. ps : ce film est le remake du film réalisé en 1991 intitulé "faible à l'écrit et à l'oral". Permalink : http://pmb.grainecentre.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=864 Elèves difficiles... mettez les dehors ! [document multimédia] / David Kumurdjian, Auteur ; Alain Prudhomme, Auteur . - Florac (9 rue Célestin Freinet, 48400, France) : SupAgro Florac, 2009 . - Film : 20 min / Bonus : 35 min ; DVD. ISBN : 978-2-911898-14-3 Bonus : Une interview de Michel TOZZI : "Entre apprentissage et socialisation démocratique, quel débat et quelles pratiques ?" Langues : Français Catégories : Education:Enseignement agricole Education:Lycée Pédagogie Pédagogie:Méthode pédagogique Pédagogie:Pédagogue Pédagogie:Public Pédagogie:Public:Enfant Pédagogie:Recherche pédagogique Note de contenu : a force des éléments naturels (la roche, l'eau, l'air) et la rupture avec le paysage quotidien sont des supports pédagogiques précieux lorsque des éducateurs veulent offrir un souvenir positif de l'école à des élèves, certes scolarisés, mais parfois en difficulté. Faire le choix de partir en stage avec une classe devient alors l'occasion pour les élèves et leurs éducateurs de descendre ensemble dans un gouffre en spéléologie, de se retrouver suspendus ensemble à une corde d'escalade dans le vide, ou de randonner dans un paysage inconnu. L'environnement n'est pas qu'un système complexe qu'il s'agit de comprendre, il est aussi un support éducatif, un espace d'écoformation qui échappe au discours de l'adulte. Alors, se modifie la relation hiérarchique élève-professeur. Là, c'est un élève qui sait à peine écrire qui aide le "prof en difficulté". Ici, un élève peut être fier de ce qu'il fait. La socialisation et la valorisation des élèves peut ainsi s'appuyer sur l'expérience positive d'un contact direct avec les éléments. Un nouveau vivre ensemble pour travailler autrement est proposé, qui s'institue ... naturellement. Dans ce film, au déroulement d'un stage (une classe du lycée agricole de Rivesaltes), s'ajoutent les témoignages et analyses d'élèves, d'enseignants de quatre lycée agricoles et de formateurs de SupAgro ayant vécu des expériences similaires avec quatre classes en début d'année scolaire 2008-2009 dans les environs de Florac, en Lozère. Leur parole, combinée aux images relatant le stage d'une de ces classes, et recueillie quelques mois plus tard, donne du relief à l'action pédagogique. Elle révèle surtout que pour les éducateurs qui s'autorisent cette expérience, si le miracle éducatif n'a pas lieu, il y a quand même un avant, et un après ... En résumé : "Vous avez des élèves difficiles ? Mettez les dehors ! Mettez les DANS la nature" telle pourrait être la leçon à tirer de ces expériences. ps : ce film est le remake du film réalisé en 1991 intitulé "faible à l'écrit et à l'oral". Permalink : http://pmb.grainecentre.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=864

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Sciences participatives et biodiversité / Institut de Formation et de Recherche en Education à l'Environnement

Public ISBD Titre : Sciences participatives et biodiversité : implication du public, portée éducative et pratique pédagogiques associées Type de document : texte imprimé Auteurs : Institut de Formation et de Recherche en Education à l'Environnement, Auteur Mention d'édition : Décembre 2010 Editeur : IFREE Année de publication : 2010 Collection : Les livrets de l'Ifrée, ISSN 2112-4965 num. 2 Importance : 106p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-913284-16-6 Prix : gratuit Langues : Français Catégories : Ecologie:Biodiversité Pédagogie Pédagogie:Méthode pédagogique Pédagogie:Public Pédagogie:Recherche pédagogique Sciences de la vie et de la terre Tourisme:Tout public Note de contenu : Les programmes de sciences participatives à destination du grand public se multiplient, et ce tout particulièrement dans le domaine de la biodiversité. Des projets nationaux hyper médiatisés s’inscrivant dans la durée, aux inventaires communaux participatifs sur deux jours… des réseaux collaboratifs aux programmes éducatifs ou de gestion qui font produire des données… les formes prises par ces programmes sont multiples. Ce « livret de l’Ifrée » n°2 s’appuie sur un large inventaire de ces projets (60 ont été répertoriés), et sur une enquête approfondie menée auprès de 18 d’entre eux, couvrant le mieux possible leur diversité. Afin de cerner les pratiques actuelles, le livret propose une présentation de ces 18 programmes, puis une typologie permettant d’en distinguer les grandes familles. La partie méthodologique est un retour sur les enquêtes menées : elle se base sur les enseignements tirés de l’expérience de ces programmes pour en mutualiser les acquis. Après avoir donné quelques points de repère pour définir le projet, elle montre ce qui a été mis en œuvre pour répondre à certaines questions comme : comment « recruter » les premiers participants ? Comment les fidéliser ? Quelle place donner au participant dans le programme ? Enfin, la dernière partie porte sur les aspects pédagogiques et propose d’éclairer la portée éducative des projets et l’intérêt des animations basées sur des programmes de sciences participatives. Permalink : http://pmb.grainecentre.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1323 Sciences participatives et biodiversité : implication du public, portée éducative et pratique pédagogiques associées [texte imprimé] / Institut de Formation et de Recherche en Education à l'Environnement, Auteur  . -  Décembre 2010 . - [S.l.] : IFREE, 2010 . - 106p. - (Les livrets de l'Ifrée, ISSN 2112-4965; 2) . ISBN : 978-2-913284-16-6 : gratuit Langues : Français Catégories : Ecologie:Biodiversité Pédagogie Pédagogie:Méthode pédagogique Pédagogie:Public Pédagogie:Recherche pédagogique Sciences de la vie et de la terre Tourisme:Tout public Note de contenu : Les programmes de sciences participatives à destination du grand public se multiplient, et ce tout particulièrement dans le domaine de la biodiversité. Des projets nationaux hyper médiatisés s’inscrivant dans la durée, aux inventaires communaux participatifs sur deux jours… des réseaux collaboratifs aux programmes éducatifs ou de gestion qui font produire des données… les formes prises par ces programmes sont multiples. Ce « livret de l’Ifrée » n°2 s’appuie sur un large inventaire de ces projets (60 ont été répertoriés), et sur une enquête approfondie menée auprès de 18 d’entre eux, couvrant le mieux possible leur diversité. Afin de cerner les pratiques actuelles, le livret propose une présentation de ces 18 programmes, puis une typologie permettant d’en distinguer les grandes familles. La partie méthodologique est un retour sur les enquêtes menées : elle se base sur les enseignements tirés de l’expérience de ces programmes pour en mutualiser les acquis. Après avoir donné quelques points de repère pour définir le projet, elle montre ce qui a été mis en œuvre pour répondre à certaines questions comme : comment « recruter » les premiers participants ? Comment les fidéliser ? Quelle place donner au participant dans le programme ? Enfin, la dernière partie porte sur les aspects pédagogiques et propose d’éclairer la portée éducative des projets et l’intérêt des animations basées sur des programmes de sciences participatives. Permalink : http://pmb.grainecentre.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1323

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GC101078	INS	Livre	Graine Centre	Ouvrages	Exclu du prêt
GC101422	INS	Livre	Graine Centre	Ouvrages	Disponible
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Au secours ! Mes petits-enfants débarquent ! / Louis Espinassous

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